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Objetivos lingüísticos:
- Comprender discursos orales y escritos en los diversos contextos de
la actividad social y cultural.
- Utilizar la lengua para
expresarse de forma coherente y adecuada en los diversos contextos de la
actividad social y cultural, para tomar conciencia de los propios
sentimientos e ideas y para controlar la propia conducta.
- Utilizar la
lengua oral en la actividad social y cultural de forma adecuada a las
distintas situaciones y funciones, adoptando una actitud respetuosa y de
cooperación.
- Utilizar la lengua eficazmente en
la actividad escolar para buscar, seleccionar y procesar información y
para redactar textos propios del ámbito académico.
- Hacer de la lectura fuente de placer, de enriquecimiento personal y de
conocimiento del mundo y consolidar hábitos lectores.
- Comprender
textos literarios utilizando conocimientos básicos sobre las
convenciones de cada género, los temas y motivos de la tradición
literaria y los recursos estilísticos.
- Aplicar con cierta
autonomía los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso
lingüístico para comprender textos orales y escritos y para escribir y
hablar con adecuación, coherencia, cohesión y corrección.
Objetivos de Ciencias Naturales:
- Comprender y expresar
mensajes con contenido científico utilizando el lenguaje oral y escrito
con propiedad, interpretar diagramas, gráficas, tablas y expresiones
matemáticas elementales,así como comunicar a otros argumentaciones y
explicaciones en el ámbito de la ciencia.
- Obtener información
sobre temas científicos, utilizando distintas fuentes, incluidaslas
tecnologías de la información y la comunicación, y emplearla, valorando
su contenido, para fundamentar y orientar trabajos sobre temas
científicos.
- Adoptar actitudes críticas fundamentadas en el
conocimiento para analizar, individualmente o en grupo, cuestiones
científicas y tecnológicas.
- Conocer y valorar las interacciones
de la ciencia y la tecnología con la sociedad y el medio ambiente, con
atención particular a los problemas a los que se enfrenta hoy la
humanidad y la necesidad de búsqueda y aplicación de soluciones, sujetas
al principio de precaución, para avanzar hacia un futuro sostenible.
Objetivos Sociales, Geográficos e Históricos:
- Identificar, localizar y analizar, a diferentes escalas, los elementos
básicos que caracterizan el medio físico, las interacciones que se dan
entre ellos y las que los grupos humanos establecen en la utilización
del espacio y de sus recursos, valorando las consecuencias de tipo
económico, social, cultural, político y medioambiental.
- Comprender el territorio como el resultado de la interacción de las
sociedades sobre el medio en que se desenvuelven y al que organizan.
- Identificar y localizar en el tiempo y en el espacio los procesos y
acontecimientos históricos relevantes de la historia del mundo, de
Europa y de España para adquirir una perspectiva global de la evolución
de la Humanidad y elaborar una interpretación de la misma que facilite
la comprensión de la pluralidad de comunidades sociales a las que se
pertenece.
- Valorar la diversidad cultural manifestando
actitudes de respeto y tolerancia hacia otras culturas y hacia opiniones
que no coinciden con las propias, sin renunciar por ello a un juicio
sobre ellas.
- Comprender los elementos técnicos básicos que
caracterizan las manifestaciones artísticas en su realidad social y
cultural para valorar y respetar el patrimonio natural, histórico,
cultural y artístico, asumiendo la responsabilidad que supone su
conservación y apreciándolo como recurso para el enriquecimiento
individual y colectivo.
- Adquirir y emplear el vocabulario
específico que aportan las ciencias sociales para que su incorporación
al vocabulario habitual aumente la precisión en el uso del lenguaje y
mejore la comunicación.
- Buscar, seleccionar, comprender y
relacionar información verbal, gráfica, icónica, estadística y
cartográfica, procedente de fuentes diversas, incluida la que
proporciona el entorno físico y social, los medios de comunicación y las
tecnologías de la información, tratarla de acuerdo con el fin
perseguido y comunicarla a los demás de manera organizada e inteligible.
- Realizar tareas en grupo y participar en debates con una actitud
constructiva, crítica y tolerante, fundamentando adecuadamente las
opiniones y valorando el diálogo como una vía necesaria para la solución
de los problemas humanos y sociales.
Objetivos de Inglés:
- Expresarse e interactuar
oralmente en situaciones habituales de comunicación de forma
comprensible, adecuada y con cierto nivel de autonomía.
- Leer y
comprender textos diversos de un nivel adecuado a las capacidades e
intereses del alumnado con el fin de extraer información general y
específica, y utilizar la lectura como fuente de placer y de
enriquecimiento personal.
- Utilizar con corrección los
componentes fonéticos, léxicos, estructurales y funcionales básicos de
la lengua extranjera en contextos reales de comunicación.
- Desarrollar la autonomía en el aprendizaje, reflexionar sobre los
propios procesos de aprendizaje, y transferir a la lengua extranjera
conocimientos y estrategias de comunicación adquiridas en otras lenguas.
- Utilizar estrategias de aprendizaje y todos los medios a su alcance,
incluidas las tecnologías de la información y la comunicación, para
obtener, seleccionar y presentar información oralmente y por escrito.
- Valorar la lengua extranjera y las lenguas en general, como medio de
comunicación y entendimiento entre personas de procedencias, lenguas y
culturas diversas evitando cualquier tipo de discriminación y de
estereotipos lingüísticos y culturales.
- Manifestar una
actitud receptiva y de auto-confianza en la capacidad de aprendizaje y
uso de la lengua extranjera.
Objetivos de Educación Física:
- Valorar la práctica habitual y sistemática de
actividades físicas como medio para mejorar las condiciones de salud y
calidad de vida.
- Realizar tareas dirigidas al incremento de
las posibilidades de rendimiento motor, a la mejora de la condición
física para la salud y al perfeccionamiento de las funciones de ajuste,
dominio y control corporal, adoptando una actitud de autoexigencia en su
ejecución.
- Realizar actividades físico-deportivas en el medio
natural que tengan bajo impacto ambiental, contribuyendo a su
conservación.
- Conocer y realizar actividades deportivas y
recreativas individuales, colectivas y de adversario, aplicando los
fundamentos reglamentarios técnicos y tácticos en situaciones de juego,
con progresiva autonomía en su ejecución.
- Mostrar habilidades
y actitudes sociales de respeto, trabajo en equipo y deportividad en la
participación en actividades, juegos y deportes, independientemente de
las diferencias culturales, sociales y de habilidad.
Objetivos de Plástica y Visual:
- Apreciar los valores culturales y estéticos, identificando,
interpretando y valorando sus contenidos; entenderlos como parte de la
diversidad cultural, contribuyendo a su respeto, conservación y mejora.
- Expresarse
con creatividad, mediante las herramientas del lenguaje plástico y
visual y saber relacionarlas con otros ámbitos de conocimiento.
- Utilizar
las diversas técnicas plásticas y visuales y las Tecnologías de la
Información y la comunicación para aplicarlas en las propias creaciones.
- Representar cuerpos y espacios simples mediante el uso de la
perspectiva, las proporciones y la representación de las cualidades de
las superficies y el detalle de manera que sean eficaces para la
comunicación.
- Planificar y reflexionar, de forma individual y cooperativamente,
sobre el proceso de realización de un objeto partiendo de unos objetivos
prefijados y revisar y valorar, al final de cada fase, el estado de su
consecución.
- Relacionarse con otras personas participando en actividades de grupo
con flexibilidad y responsabilidad, favoreciendo el diálogo, la
colaboración y la comunicación.
Matemáticas:
- Reconocer y plantear situaciones susceptibles de ser formuladas en
términos matemáticos, elaborar y utilizar diferentes estrategias para
abordarlas y analizar los resultados utilizando los recursos más
apropiados.
- Cuantificar aquellos aspectos de la realidad que permitan
interpretarla mejor: utilizar técnicas de recogida de la información y
procedimientos de medida, realizar el análisis de los datos mediante el
uso de distintas clases de números y la selección de los cálculos
apropiados a cada situación.
- Identificar las formas y relaciones espaciales que se presentan en la
vida cotidiana, analizar las propiedades y relaciones geométricas
implicadas y ser sensible a la belleza que generan al tiempo que
estimulan la creatividad y la imaginación.
- Actuar ante los problemas que se plantean en la vida cotidiana de
acuerdo con modos propios de la actividad matemática, tales como la
exploración sistemática de alternativas, la precisión en el lenguaje, la
flexibilidad para modificar el punto de vista o la perseverancia en la
búsqueda de soluciones.
- Manifestar una actitud positiva ante la resolución de problemas y
mostrar confianza en la propia capacidad para enfrentarse a ellos con
éxito y adquirir un nivel de autoestima adecuado que le permita
disfrutar de los aspectos creativos, manipulativos, estéticos y
utilitarios de las matemáticas.
- Integrar los conocimientos matemáticos en el conjunto de saberes que
se van adquiriendo desde las distintas áreas de modo que puedan
emplearse de forma creativa, analítica y crítica.
Tecnología:
- Abordar con autonomía y creatividad, individualmente y en grupo,
problemas tecnológicos trabajando de forma ordenada y metódica para
estudiar el problema, recopilar y seleccionar información procedente de
distintas fuentes, elaborar la documentación pertinente, concebir,
diseñar, planificar y construir objetos o sistemas que resuelvan el
problema estudiado y evaluar su idoneidad desde distintos puntos de
vista.
- Disponer de destrezas técnicas y conocimientos suficientes para el
análisis, intervención, diseño, elaboración y manipulación de forma
segura y precisa de materiales, objetos y sistemas tecnológicos.
- Analizar los objetos y sistemas técnicos para comprender su
funcionamiento, conocer sus elementos y las funciones que realizan,
aprender la mejor forma de usarlos y controlarlos y entender las
condiciones fundamentales que han intervenido en su diseño y
construcción.
- Actuar de forma dialogante, flexible y responsable en el trabajo en
equipo, en la búsqueda de soluciones, en la toma de decisiones y en la
ejecución de las tareas encomendadas con actitud de respeto,
cooperación, tolerancia y solidaridad.
Música:
- Utilizar la voz, el cuerpo, objetos, instrumentos y recursos
tecnológicos para expresar ideas y sentimientos, enriqueciendo las
propias posibilidades de comunicación y respetando otras formas
distintas de expresión.
- Desarrollar y aplicar diversas habilidades y técnicas que posibiliten
la interpretación (vocal, instrumental y de movimiento y danza) y la
creación musical, tanto individuales como en grupo.
- Escuchar una amplia variedad de obras, de distintos estilos, géneros,
tendencias y culturas musicales, apreciando su valor como fuente de
conocimiento, enriquecimiento intercultural y placer personal e
interesándose por ampliar y diversificar las preferencias musicales
propias.
- Reconocer las características de diferentes obras musicales como
ejemplos de la creación artística y del patrimonio cultural,
reconociendo sus intenciones y funciones y aplicando la terminología
apropiada para describirlas y valorarlas críticamente.
- Utilizar de forma autónoma diversas fuentes de información medios
audiovisuales, Internet, textos, partituras y otros recursos
gráficos-para el conocimiento y disfrute de la música.
- Elaborar juicios y criterios personales, mediante un análisis crítico
de los diferentes usos sociales de la música, sea cual sea su origen,
aplicándolos con autonomía e iniciativa a situaciones cotidianas y
valorando su contribución a la vida personal y a la de la comunidad.
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1. Competencia en comunicación lingüistica:
- Dialogar: escuchar y hablar.
- Usar el vocabulario adecuado
- Adaptar la comunicación al contexto.
- Buscar, recopilar, procesar y comunicar información.
- Generar ideas, hipotesis, supuestos,interrogantes
- Dar coherencia y cohesión al discurso, a las propias acciones y
tareas.
- Comprender textos literarios.
- Presentaciókn clara, ordenada y limpia.
- Dar coherencia y cohesión al discurso, a las propias acciones y tareas.
- Formular y expresar los propios argumentos de una manera convincente y adecuada al contexto.
- Realizar inter
2. Competencia Matemática
- Seguir determinados procesos de pensamiento (como la inducción y la deducción, entre otros).
- Relacionar el conocimiento matemático con otros tipos de conocimientos.
- Expresarse y comunicarse en el lenguaje matemático.
- Expresar e interpretar con claridad y precisión informaciones, datos y argumentaciones.
- Identificar situaciones cotidianas que requieren la aplicación de estrategias de resolución de problemas.
- Manejar los elementos matemáticos básicos ( distintos tipos de números, medidas, símbolos, elementos geométricos, etc) en situaciones reales o simuladas de la vida cotidiana.
- Utilizar algoritmos de cálculo o elementos de la lógica.
- Poner en práctica procesos de raazonamiento que llevan a la obtención de información o a la solución de problemas.
3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo
físico y natural
- Comunicar conclusiones en distintos contextos ( académico, personal y social )
- Reconocer las influencias de las personas en el medio físico, su asentamiento, su actividad y las modificaciones que introducen.
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Comprender, identificar y plantear preguntas o problemas y obtener
conclusiones
- Incorporar la aplicación de conceptos científicos y técnicos y de
teorías científicas básicas.
- Desarrollar y aplicar actitudes y hábitos del conocimiento científico:
identificar y plantear problemas, observar, analizar, clasificar,
experimentar, comunicar los resultados, aplicar a distintos contextos,
etc
4. Competencia digital y tratamiento de la información:
- Acceder a la información utilizando técnicas y estrategias específicas.
- Buscar, seleccionar, registrar, tratar y analizar la información.
- Aplicar en distintas situaciones y contextos los diferentes tipos de información, sus fuentes, sus posibilidades y su localización, así como, los lenguajes y soportes más frecuentes.
- Hacer uso de los recursos tecnológicos disponibles.
- Organizar la información, relacionarla, analizarla, sintetizarla, hacer inferencias y deducciones de distinto nivel de complejidad.
- Trabajar de forma personal y en entornos colaborativos.
- Procesar y gestionar adecuadamente la información.
- Comprender e integrar la información en los esquemas previos de conocimiento.
- Usar las tecnologías de la información y la comunicación como elemento esencial para comunicarse.
- Emplear diferentes recursos expresivos además de las TICs para comunicarse.
- Generar producciones responsables y creativas.
- Aprovechar la función transmisora y generadora de información y conocimientos que nos ofrecen las TICs como instrumento de trabajo intelectual.
5. Competencia Social y Ciudadana
- Valorar la aportación que las diferentes culturas han hecho a la evolución y progreso de la humanidad.
- Apreciar el entorno tomando una actitud crítica ante él.
- Aprender a convivir y cooperar con los demás.
- Respetar las decisiones de los demás aunque difieran de las suyas.
- Comportarse de forma adecuada en las diferentes situaciones que se le presenten.
- Resolver conflictos mediante las habilidades sociales idóneas.
- Respetar las diferentes peculiaridades de cada ser humano.
- Solucionar los conflictos de forma pacífica.
- Utilizar el diálogo como forma de resolución de conflictos.
6. Competencia cultural y artística: componer y crear
- Conocer las distintas manifestaciones artísticas de nuestra tierra y valorar el Patrimonio Artístico Andaluz.
- Investigar las obras, estilos y técnicas de artistas reconocidos de nuestra Comunidad Autónoma.
- Apreciar las producciones artísticas propias y de los demás compañeros/as.
- Desarrollar la capacidad estética y la creación propia.
- Utilizar su iniciativa, imaginación y creatividad para expresarse artísticamente.
- Emplear recursos para realizar sus propias creaciones artísticas y tener expeririencias artísticas compartidas.
- Aplicar habilidades que desarrollen el pensamiento divergente así como el trabajo colaborativo.
- Contribuir a la conservación del patrimonio cultural y artístico de Andalucía.
- Respetar y valorar las manifestaciones artísticas de otros pueblos y culturas.
7. Competencia para aprender a aprender
- Conocer las propias potencialidades y carencias
- Identificar y manejar la diversidad de respuestas posibles
- Adquirir confianza en si mismo y gusto por aprender
- Ser capaz de trabajar de forma cooperativa y mediante proyectos
- Conocer y usar diferentes recursos y fuentes de información
- Resolver problemas
8. Competencia para la autonomía e iniciativa personal
- Afrontar los problemas, buscar las soluciones y aprender de los
errores
- Decidir usando criterio propio
- Mantener la motivación y la autoestima
- Autoevaluarse
- Organizar de tiempos y tareas
- Ser asertivo
- Saber dialogar y negocia
- Trabajar cooperativamente, valorando las ideas de los demás
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- Ideas previas:
- Qué es la Alhambra ? ¿ Qué función tenía ? ¿ Quiénes vivían
en ella ? ¿ antigüedad ? ¿ población ?. Partes que tiene. Leyendas,
cuentos. Costumbres. Localización.
- Visualización de 3 vídeos sobre La Alhambra para
posteriormente proseguir con ideas previas sugeridas. ¿ Cómo parece
estar construida ? ¿ Para qué creeis que se construyó ? ¿ Qué partes
parece tener ? Toma de notas en el cuaderno o procesador de textos.
- Recorrido virtual alrededor de La Alhambra. Carrera del
Darro. ¿ Imprsiona la visión ? ¿ Crees que era fácil atacar La Alhambra ?
- Creación de un mapa conceptual colectivo con
Freemind o CMapsTools con los aspectos que se han detallado en la toma de ideas para
de esta forma comenzar a realizar un guión de trabajo sobre el cual
repartir las tareas. Cuando esté el formato básico diseñado, cada alumno y alumna irá individualmente completándolo a tenor de los elementos que va aportando gracias a las presentaciones de los demás compañeros y compañeras.
- Organización y estructuración del del Wiki. El profesor o profesora podrá abrir un wiki en Wikispaces o Wetpaint. Existen otras aplicaicones en la Red para elegir.
- Reparto de tareas por parejas. Las
investigaciones versarán sobre historia, localización, estancias,
torres, naturaleza, animales, decoración... Cada pareja selecciona un
elemento y una torre e investiga entre los enlaces que se dan sobre las
siguientes cuestiones:
- Nombre de la estancia,
- finalidad,
- año de construcción,
- leyendas o historias relativas a ella,
- tipo de suelo, techumbre...
- Investigación en la Red, apuntando URL, bajando
imágenes y vídeos, música...
- La música andalusí: origen, historia,
características, instrumentos, audiciones...
- Los cuentos de la Alhambra de Washington
Irving. Lectura y comentarios en el blog personal.
- Poesía andalusí: la moaxaja. el zéjel. Lectura
de poemas, imitación de estructura, audiciones...
- Trabajo con mosaicos. desdeel ámbito de Tecnología, Plástica y Visual y Matemáticas.
- Creación del artículo en el wiki acompañado de
elementos multimedia (audio y vídeo).
- El artículo irá grabado en audio y subido a Goear o EspacioPodcast
.
- Durante la visita se realizará una toma de vídeo de la zona
asignada. También podrá realizarse con fotografías tomadas y montadas en
PhotoPeach, Impress o similar.
- Grabación de la información, subida a Internet e incrustración
en este wiki.
- Antes de la visita realizar un mosaico,
analizando las figuras utilizadas
- Durante la visita: Seguir las sugerencias del
monitor o monitora, tomar fotos y vídeo.
- Después de la visita realizar un cartel sobre
la Alhambra de carácter turístico en Glogster. Podremos seleccionar otra herramienta pero Glogster es la mejor para trabajo colaborativo/cooperativo y se realiza en línea.
- Puesta en común sobre la unidad, repasando el
contenido del wiki. Actualización y corrección del wiki. Cada alumno y alumna presentará su trabajo a
los demás, explicando cómo ha logrado la información y las dificultades
que haya tenido así como la solución dada.
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